翻译培训：翻译学习应注重文化交流
语言与文化之间有着密切的关系，既是文化的一部分，又是文化的载体。语言不仅是一套符号系统，人们在习得语言的同时，也在了解着民族的文化。翻译作为语体交际，不仅是语言转换过程，也是文化移植过程，是两种文化沟通的桥梁。因此，翻译质量在相当程度上与译者对主客体文化的了解有关，翻译培训应注重学员对主客体文化差异和源语文本背景的学习。
一、重视文化背景知识学习，提高跨文化交际能力
在初学翻译时大家都误认为翻译学习就是掌握语言成分的转换，因而花大力气学习各种转换技巧，背诵大量单词，但最终翻译能力还是得不到提高，难以应付各种类型的翻译实践。其实，翻译并非等同于语言转换，而是一种以语言转换为基础的跨文化交际能力，这一能力获得的前提是对翻译实践所涉及的两种文化知识的把握。所以学习翻译首先是文化背景知识的学习，其次才是语言的处理技巧的掌握。所谓“知识的占有是翻译的前提”。如旅游景点的介绍经常涉及各国历史、地理、宗教信仰以及民情风俗等各个方面，这就要求译者具有丰富的文化背景知识，对翻译中涉及到的文化元素能够准确适当地传达给译语受众。只有了解异域文化，认真研究原语的语言文化，了解文化差异、文化背景，也就是说，只有正确理解文化语境，译语才能从文化意义的角度准确再现原语文化所要传达的意义、形式及风格。
二、广泛阅读，提高汉语素养，养成外语思维习惯
在谈到母语对翻译的作用时，奈达认为： “The process of translating is almost automatic and should be regarded as essentially no different from writing in one’s own mother tongue”(翻译几乎是在无意识的过程中进行的。从本质上讲，翻译应该无异于用母语进行写作)。如果汉语功底不过关，就难以写出好的译文。因此，汉语表达能力是提高翻译水平的关键环节。我国翻译界前辈张培基先生也曾经指出：“人们可能认为汉译英要理解的是母语不会太困难，事实并非如此。学生在汉译英作业中出现的错误往往不在外语表达能力差，而是汉语水平不高。”至于在英译汉中，汉语素养的重要性更是不言而喻了。由于汉英语言表达方式的差异，没有一定的中文写作能力，就很难把对原文的理解用通顺的中文表达出来。
三、重视翻译学中的文化处理意象，有意识提高翻译技巧
英语翻译的好坏，很大程度决定于个人的中外文的文字修养，日常积累不可忽视，但英语翻译仍不乏技巧，当应用一些基本的翻译技巧于译句中，会发现就类似内容的翻译，有不小改善。以“被动结构的翻译”为例，在翻译英语被动结构时，很多人认为只有把汉语“被”字翻译出来才能体现原文的意思，于是在翻译“He was considered quite qualified for the job”时，很多人将之翻译成“他被认为很适合做这项工作”其实不然。英语被动语态的句子译成汉语时有些可译成汉语的带“被”、“给”、“受”等被动句，但很多情况下，都可译成汉语的主动句。所以，这个译文从语法结构上看，没有错，但从语义角度看，这种译法有点生搬硬套汉语的被动结构。如果在译句中增译“人们”，“有人”，“大家”，“我们”等泛指性主语，将译句变为主动句“大家都认为他很适合这项工作”就更贴切了。像这样的被动句除了增译泛指主语外，有时也将之译成汉语里的宾语等等。将这种技巧和方法慢慢积累成自己的技巧字典，遇到类似情况反复练习，可以发现，自己的翻译能力会有不小改进。
语言不仅仅是一套符号系统，人们在习得语言的同时也在了解民族的文化，翻译则是两种文化沟通的桥梁，熟悉两种文化在一定意义上的差异甚至比掌握两种语言更重要。翻译培训不但要培养学员的语言知识和技能，更要注重学员对“文化差异”认识的培养。译员在翻译时，要从词、句和文化背景的角度谨慎“传情达意”，要将着眼点放在对原文的忠实，准确的理解上，灵活处理因不同文化背景、语言表达习惯等因素造成的交际障碍，把握语用原则，根据语境做必要的调整，避免语用失误，尽可能精准的翻译出原文的真正含义。
（编辑:卢晓雪）
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