中国外语教育的价值取向实然与应然
肖建芳（广东外语外贸大学英语教育学院副院长）：我的题目是：中国外语教育的价值取向，实然与应然。今天各位专家都做了各种讲演，很欣然的发现我很多的观点和大家的也一致，我表明一下我的观点，感觉外语教育的价值取向是构建我们中国外语教育特色理论的逻辑起点。中国外语教育的价值取向因为时代不同而各异。比如外语教育刚刚开始的时候，就不存在今天争论的工具论的问题，开始就不是作为一个工具来开设的外语教育，外语语种有限，以传授语言知识和还是语言应用为主是当前中国外语教育的实然取向。外语语种多元化，培智增能，全面发展，传递异域文化和传承中国民族文化，是当代中国外语教育应然的机制趋向，优化外国教育是教育的崇高使命。
11月15号到16号，我们学院承办了世界英语教师协会的会议，在座文老师去做了报告。第一点引言，为什么今天谈这个问题，世界上外语教学历史悠久，世界上来讲有两千五百多年的历史，当时并不是为了工具。中国外语教育的历史最早也可以追溯到汉代至今也有两千多年，中国正规的外语教育也有八百多年了。早期的外语教育主要是元气与对外交流，以满足当时对外文化交流和经贸合作的基本外语服务需求。近代是中学西用。这个时候我觉得工具性就提上了议事日程了。建国以后，特别是改革开放以后，中国开始自主建构外语教育体系，逐步走上探索有中国特色的外语教育的道路。近年来，中国外语教育发展迅速，问题也不少。各种论语我也列了几条，今天我们也听到不同的声音，但是不管这些声音是来自行内的专业人士还是不是行业的人士，都可以发现对外语教育的基本价值取向还是存在误区的，关于外语教育在国家战略体系和国家战略中的地位还不是很明确。
第二，中国外语教育价值取向的发展简史。从两千多年的唐宋，这个时候的外语价值取向是严重的单一偏差。因此古代外语教育也是落后的，国家和社会封闭落后。第二个阶段是明清洋务学堂中体西用。第三阶段是从清末民初炼石补天到建国之后和而不同。第四个是改革开放以来，发现东方走出去，文化输出。在此过程当中外语教育对提升国家竞争力树立大国形象的语言桥梁，应该说它的作用越来越明显了，这是在我们赵蓉晖教授的研究当中，她的著作当中有非常透彻的论述。
从这四个阶段来看，我们感觉中国外语教育折射了中国从困顿，求索到改革创新，寻求大国复兴之路的史实。当今中国外语教育的价值取向，正是通往现代复兴之路的一座桥，树立现代化大国形象，提升国家软势力的桥梁和纽带，这都有体现。明确外语教育的基本价值取向意义重大，今后在社会上要纠正对于外语教育的错误认识，形成正确的外语教育价值导。
第三个部分，当代中国外语教育价值取向：实然。我们不能否认工具性的成就，但往往它会导致育树则不达，导致学生知识偏窄，文化底蕴不深。但是工具性外语教学对于小学基础教育，我跟随冯教授很长一段时间，真的到小学幼儿园听课，感觉小孩子如果用工具性去激发他们的动机是不行的，他不会听我们的，你得按照他们的发展规律来设计活动才行。以传授语言知识和语言运用为主，大家都有感受，虽然现在大学英语或者是基础教育都有很多改革，不能说没有，但是我们中国好大，改革毕竟还是不太多，占的份额不是太大，依然还是有很多课堂是注重基本词汇，句型，语法，今天我们所讨论的这些还很需要推广，人文性凸显得不是很明显，人文素养还有待提升。第二，我觉得要遵循三大规律，今天早上冯教授也讲到了，我也非常赞同。就是什么年龄的孩子，什么学段的孩子学外语都有自己的规律，教幼儿园教小学教初中教大学都是不一样的。第二个是“大外语”观，大外语观，我们的语种还是要多元化一些，比如说英语当然是很重要，这是没有人去否认的。但是作为一个大国，我们的邻邦外语像广外的东语学院，他们和周边国家的这些资源是可以利用的，像这些外语觉得我们还可以多开一些，不要局限于几种。第三，老师在教学过程当中给学生更多使用英语的机会，应用英语当中去理解英语，培养他的技能，发展他们的智能，其实开发智能现在说是九项智能，应该对于我们个性化教学是有一定的启发意义的，然后语言教学对促进其他的技能也是有帮助的。
关于国家外语开设有一个倒挂现象，就是特别重视大学外语，大学英语，中小学外语没有大学外语那么重视。冯增俊教授12年前就提出了，当今的外语素养教育应在中小学完成，大学外语教育应是学科性教学。李宇明教授也提出，公民素养的培养，当在义务教育阶段完成，应探讨在义务教育阶段完成一门外语教育。今天有人说他的观点不断在变，不知道这个观点变了没有，我希望是没有变。还有就是国际视野来看，世界范围内其实很多国家都是在小学开了外语的。
最后，中国外（英）语教育的未来。文秋芳教授讲到，在全球化的发展背景下，中国英语学习者除了要与以英语为母语的人交流外，还要跟非英语国家，例如日本，芬兰，比利时等进行交流，中国学生需要知道学习什么样的英语，才能在国际环境下高效交流。为什么说英语属于世界，我们不要说英语是帝国主义了，今天说的化妆品以后加黄色我觉得是有可能的。大家看这些研究数据，这些孩子学习英语也是很快乐的，如果孩子启蒙好了，大学的外语教育会顺利推进。最后，中国的外语教育它不仅仅是一个工具，它有很多人文的，一个大国的使命我们都要担负。谢谢！
（编辑:鸿雁）
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