CATTI与BTI、MTI衔接互动的思考与实践
全国翻译专业资格（水平）考试（CATTI）在引导翻译教学、规范翻译市场、加强翻译人才队伍建设、增强中国文化软实力、“建立翻译国家队”等方面发挥着重要的作用。同时，CATTI与翻译职称评聘、中国译协会员管理制度、翻译硕士专业学位教育的衔接有着密切的联系。在教学过程中，学院结合CATTI考试，引导BTI、MTI学生聚焦于三个“衔接”：CATTI校本课程目标与CATTI考评目标的衔接、CATTI校本课程内容与CATTI教材的选择、校本课程的教学方式、考核方式与CATTI考评方式的衔接。
第一，努力实现教师与翻译职业衔接。学院积极鼓励、激励教师参加CATTI考试，积极申报翻译专业职称。承担翻译专业教学任务的教师，自己首先必须做翻译，会翻译，是个合格的高层次翻译专业技术人员，需要不断提升翻译综合素质，优化知识结构。教师获取CATTI考试证书，学院提供考博、访学、出国、评优评奖优先的机会。
第二，校本课程目标与CATTI考评目标衔接。引导学生充分认识到CATTI的重要性，实现CATTI目标与MTI培养目标的衔接。CATTI不仅是拿到资格证，更是能力的一种体现，是未来职业生涯的指导和保障。（1）开设了与CATTI密切衔接的实训课程。开设了CATTI口笔译实训、口笔译工作坊等课程。在课程目标中以CATTI的要求为基点，以翻译能力培养和翻译职业素养教育的相关内容为重点，将翻译实践能力的培养和翻译专业人文素养的培养结合起来。（2）教学方式、考核方式与CATTI考评方式的衔接。在CATTI实训课程中，采取形成性评价与终结性评价相结合，自我评价、同学评价与教师评价相结合的多元评价方式。
第一，努力实现教师与翻译职业衔接。学院积极鼓励、激励教师参加CATTI考试，积极申报翻译专业职称。承担翻译专业教学任务的教师，自己首先必须做翻译，会翻译，是个合格的高层次翻译专业技术人员，需要不断提升翻译综合素质，优化知识结构。教师获取CATTI考试证书，学院提供考博、访学、出国、评优评奖优先的机会。
第二，校本课程目标与CATTI考评目标衔接。引导学生充分认识到CATTI的重要性，实现CATTI目标与MTI培养目标的衔接。CATTI不仅是拿到资格证，更是能力的一种体现，是未来职业生涯的指导和保障。（1）开设了与CATTI密切衔接的实训课程。开设了CATTI口笔译实训、口笔译工作坊等课程。在课程目标中以CATTI的要求为基点，以翻译能力培养和翻译职业素养教育的相关内容为重点，将翻译实践能力的培养和翻译专业人文素养的培养结合起来。（2）教学方式、考核方式与CATTI考评方式的衔接。在CATTI实训课程中，采取形成性评价与终结性评价相结合，自我评价、同学评价与教师评价相结合的多元评价方式。
第三，出台措施，鼓励学生参加CATTI考试。鼓励在校MTI学生参加CATTI考试，进一步提高翻译资格考试的参与度。（1）加大宣传力度。通过微信、微博、宣讲活动宣传CATTI考试；通过学术讲座，邀请一级证书获得者、优秀考生、离任大使、资深翻译、国内外专家开展讲座或实训，持续推广宣传CATTI考试。（2）制定CATTI考试奖励政策：通过翻译专业资格（水平）考试的学生，可向学院申请核销考试费用。（3）在奖学金评定、国内外学习或实践方面获得优先机会。（4）奖励学习用品或图书。（5）免听免修。取得翻译资格二级证书者的学生经申请，可免学期中期考核测试一门：笔译/口译综合技能考核；通过该资格考试者经批准可免修CATTI实训（笔/口译）一门等。（6）学生获得一级证书，学院优先推荐工作。如果获得口、笔译双证书，可赴境外学习交流一次。（7）借助各种平台进行推广宣传，鼓励学生参加全国翻译专业资格（水平）考试征文比赛和各类口、笔译大赛。（8）积极CATTI翻译资格考评中心开展评卷工作。
来源： 西北师范大学外国语学院 曹 进 白丽梅 郭亚文
（编辑:T-win）
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