赵丽君谈“一带一路”建设与小语种人才培养
编者按：“一带一路”建设正如火如荼开展，那它对小语种的人才培养又有什么样的影响呢？小编为您推荐阅读中国外文局教育培训中心赵丽君主任的观点，相信能为大家带来不少启发。
随着“一带一路”建设的有序推进，中国和沿线国家在各领域的交流合作更加广泛深入，语言人才作为沟通的桥梁和纽带发挥着不可替代的作用。但不容回避的是，小语种人才稀缺问题已成为困扰“一带一路”倡议实施的现实课题。
我们看到，许多工作因为翻译问题，在深入实施时出现了一些困扰。这样的例子有很多。比如，一些重要的合作项目，因为中方企业没有合适的语言人才，只好依靠在当地的华人来充当翻译，但当地华人由于离开祖国多年，已经不是很了解当前中国国情和政策，导致无法很好地代表和维护我方利益。一些合作项目，甚至因为翻译人才水平不够，无法准确发挥沟通桥梁的作用，致使洽谈失败。
掌握非通用语种，对于在合作中拉近和外方的关系也是会起到非常重要的作用，对方首先会感觉到非常亲切，继而认为被尊重，从而为双方建立信任关系打下很好的基础。目前“一带一路”涉及的官方语言共约53种，如果加上少数民族语言和当地的土语，恐怕要达到200多个语种。解决好语言问题，将是一个循序渐进的过程，却也是一个必须解决的问题。
那么怎样解决这个问题呢？我认为可以从以下几个方面入手：
1
首先，需要在国家政策支持下，加强“一带一路”沿线非通用语种翻译人才分布和使用现状调研，建立一个全国性的人才培养机制，制订出未来工作规划，并委托一些可靠的人才培养机构来统筹实施。这是因为，非通用语种人才目前人数少，分布又比较散，在人才培养上市场机制非常难以解决这个问题。
2
其次，要建立地方协作机制和平台。要和地方，特别是“一带一路”涉及的省区市建立人才培养协作机制，建立多语种人才培养基地，联合培养非通用语种人才，直接服务于地方经济社会发展需要。如，中国外文局教育培训中心已经在广西南宁建立了分中心，支持广西面向东盟开展翻译人才培养。
3
其三，要建立全国范围的人才库。根据调研结果，在地方的配合下建立全国非通用语种人才库，解决小语种人才分散资源难以聚集的情况，在一些重要的外事外交活动中人才可以统筹调度，也解决了小语种人才业务忙闲不均的情况。
4
其四，结合人才库，进行全国的人才轮训。针对小语种人才少而分散的情况，推出线上课程，采用线上和线下结合的方式来解决培训的难题。
5
最后，联合海外著名翻译和语言机构，开展国际性人才培养项目。例如，中国外文局教育培训中心正在筹备的“中美俄‘一带一路’翻译人才培养及跨文化交流活动”。我国可以通过这样的国际化人才培养项目，加强本国人才的国际视野和语言能力。
（编辑:xueqi）
京公网安备11010802022018号